“实不相瞒，我这扣的一分，可扣也可不扣。主要是因为满分有些夸分，我就随便扣了一分。”

        “你的意思，这个学生是满分操作？”

        “对啊，整个过程赏心悦目，我敢说，八号学生绝对在临床上做过心包穿刺，而且做的次数还不少！”

        “啧啧，这一届学生的质量真不错啊！这个七号学生的操作虽然慢，但是很稳，而且几乎没有出错，除了中间有个地方插得太深了！”

        ……

        此时，陆晨和谷新悦已经来到了下一个考试站点，病史采集。

        这一站相对简单。

        监考老师充当病人，说出自己的症状，然后由学生提问。

        主要考察的是学生对于疾病的问诊。

        考察问诊有没有重点，有没有显示个人的临床思维。

        这一次，陆晨和谷新悦依旧是同样的考题，后分别对两个监考老师进行问诊。

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